Przejdź do treści

Szkoła podstawowa nr 318 im. J.CH.Andersena

Szkoła Podstawowa
z Oddziałami Integracyjnymi nr 318 w Warszawie
im. J.CH.Andersena

„Pociągiem do Krainy Wiedzy”

„Pociągiem do Krainy Wiedzy”

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 318

im. J.Ch. Andresena w Warszawie

klasa 2b     rok szkolny 2020/2021

INNOWACJA
„POCIĄGIEM DO KRAINY WIEDZY”
ROK SZKOLNY
2021/2022

Temat innowacji: „Pociągiem do Krainy Wiedzy”

Rodzaj innowacji: metodyczna

Autor innowacji : Ewa Zarzycka – Pudło

Uczniowie objęci innowacją: uczniowie klasy 2 B

Data wprowadzenia innowacji: wrzesień 2021

Data zakończenia innowacji: czerwiec 2022

 

  1. Założenia innowacji:


Innowacja „Pociągiem do Krainy Wiedzy” jest odpowiedzią na obecne potrzeby dzieci,
a szczególnie nierówności klasowe, które powstały po nauczaniu zdalnym w klasie pierwszej.  Podczas zajęć online, nie wszyscy uczniowie mieli miejsce i warunki do spokojnej nauki lub dostęp do komputera, czy Internetu. Na podstawie obserwacji oraz przeprowadzonych diagnoz końcoworocznych, zauważyłam, że nie zostały właściwie utrwalone umiejętności przewidziane w pierwszym roku nauki w ramach edukacji wczesnoszkolnej.  

Innowacja jest też wyjściem naprzeciw wymogom edukacyjnym zawartym w Podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego, dlatego mogą w niej brać udział uczniowie zdolni,
w ramach  utrwalenia i  powtórki materiału. Jest również zgodna z opublikowanymi przez Ministerstwo Edukacji Narodowej kierunkami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2021/2022: „Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich uczniów, zapewnienie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, szczególnie w sytuacji kryzysowej wywołanej pandemią COVID-19 w celu zapewnienia dodatkowej opieki i pomocy, wzmacniającej pozytywny klimat szkoły oraz poczucie bezpieczeństwa (…)”.)

 

  1.  Cele innowacji:


Cele ogólne:

  • wyrównywanie braków związanych z nauczaniem zdalnym w klasie pierwszej,


Cele szczegółowe:

  • wspomaganie harmonijnego rozwoju osobowości dziecka w sferach: intelektualnej, psychicznej i moralnej,
  • rozwijanie podstawowych umiejętności służących świadomemu uczeniu się, głównie umiejętności czytania, pisania, liczenia, wypowiadania się poprzez uzupełnianie poszczególnych partii materiału dodatkowymi ćwiczeniami,
  • umacnianie wiary we własne siły i umożliwianie osiągania sukcesu,
  • stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności,
  • pomaganie w kształtowaniu pozytywnego obrazu samego siebie,
  • uczenie rozwiązywania problemów edukacyjnych,
  • usprawnianie percepcji wzrokowej i słuchowej,
  • kształtowanie umiejętności porozumiewania się z rówieśnikami,
  • wdrażanie do czynnego uczestnictwa w pracy zespołu.

 

  1. Opis innowacji:


Zajęcia innowacyjne odbywać się będą w ramach zajęć dodatkowych.

Zajęcia innowacyjne poprzedzone zostają diagnozą wstępną z edukacji polonistycznej
i edukacji matematycznej. Diagnoza ma określić poziom umiejętności i potrzeb edukacyjnych klasy.

Zajęcia realizowane w ramach innowacji są podzielane na stacje : SP (stacje polonistyczne)
 i SM ( stacje matematyczne). Każda stacja to inne zagadnienie z zakresu edukacji polonistycznej i matematycznej.

Każde zajęcia rozpoczynają się podaniem „kryteriów sukcesu” czyli tzw.  NaCoBeZU.  Uczniowie wiedzą, jakie treści powinni opanować pod koniec danego tematu.  Pod koniec każdej stacji następuje samoocena, a uczniowie otrzymują  informację zwrotną od nauczyciela, na temat poziomu opanowania danego zagadnienia.

 

  1. Przewidywane osiągnięcia (korzyści wdrożenia innowacji)

Uczniowie:

  • zdobywają wiedzę w sposób kreatywny;
  • podnoszą umiejętności polonistyczne i matematyczne;
  • chętnie pracują w parze/grupie/zespole;
  • wykorzystują możliwości jakie daje nauka stacjonarna, a w przypadku nauki zdalnej mają ciekawy materiał do ćwiczeń;
  • są zmotywowani do podejmowania samodzielnych działań i podejmowania kolejnych prób w przypadki niepowodzeń.

Nauczyciel:

  • wykorzystuje ciekawe narzędzia edukacyjne;
  • prowadzi celowe działania, aby nadrobić braki wynikające ze zdalnego nauczania
    w klasie pierwszej.

 

  1. Procedura osiągania celów:

Cele kształcenia zostaną osiągnięte poprzez:

  • odpowiednie dobranie treści nauczania i systematyczną ich realizację,
  • właściwą realizację zajęć,
  • wykorzystanie i stosowanie właściwych:
    1. metod nauczania
    2. środków dydaktycznych
    3. form organizacyjnych,
  • ocenę pracy,
  • pilotowanie pracy ucznia.

Praca na zajęciach w ramach innowacji jest dostosowana do możliwości każdego dziecka. Indywidualizacja polega na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, powolnym stopniowaniu trudności, systematyczności i ciągłości oddziaływań. Punktem wyjścia jest analiza potrzeb edukacyjnych i możliwości indywidualnych uczestników zajęć. Układy ćwiczeń, o różnym stopniu trudności, poprzedzone są instrukcją. Dzieci w czasie zajęć powinny czuć się odprężone, spokojne- bardzo ważne, więc jest ocenianie postępów wzmacnianiem pozytywnym.

Pomoce dydaktyczne stosowane w trakcie ćwiczeń są różnorodne, budzą zainteresowanie dziecka. Zajęcia często mają charakter zabawowy. Metody są dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.


Metody pracy:

  • podająca (pogadanka, opis, wyjaśnienie, praca ze źródłem drukowanym),
  • eksponujące (pokaz, film, prezentacja),
  • problemowa (burza mózgów),
  • praktyczna (wykonanie pracy plastycznej lub technicznej).

Formy pracy:

  • indywidualna,
  • w parach,
  • grupowa,
  • zbiorowa.
     
  1. Tematyka zajęć:


Zajęcia uwzględniają podstawę programową kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego, są jej uzupełnieniem i rozszerzeniem.

Podczas opracowywania treści wykorzystane zostały materiały dydaktyczne stworzone
przez „Eduprint. Aneta Wojtera” oraz materiały autorskie.

 

Edukacja polonistyczna:

  • Ćwiczenia zmierzające do osiągnięcia poprawności i płynności czytania: czytanie liter, sylab, wyrazów i tekstów;
  • Wdrażanie do głośnego i cichego czytania ze zrozumieniem;
  • Doskonalenie wypowiedzi ustnych: opowiadanie o własnych przeżyciach, opowiadanie ilustracji, ustalanie przebiegu wydarzeń, opisywanie postaci
    i przedmiotu.
  • Układanie wyrazów i zdań z rozsypanek sylabowych i wyrazowych;
  • Układanie i zapisywanie kilkuzdaniowych wypowiedzi;
  • Ćwiczenia w kształtnym pisaniu i właściwym łączeniu liter;
  • Ćwiczenia w płynnym i czytelnym pisaniu;
  • Rozpoznawanie głosek, sylab i wyrazów;
  • Praktyczne stosowanie znajomości alfabetu;
  • Rozpoznawanie zdań oznajmujących, pytających i wykrzyknikowych;
  • Rozpoznawanie części mowy;
  • Utrwalanie pisowni wyrazów z trudnością ortograficzną;
  • Pisownia wyrazów z utratą dźwięczności i ze zmiękczeniami;
  • Pisownia wyrazów wielką literą;
  • Pisanie z pamięci i ze słuchu.

Edukacja matematyczna:

  • Dodawanie i odejmowanie  w zakresie 20 i 100 bez i z przekroczeniem progu dziesiątkowego;
  • Mnożenie i dzielenie liczb jednocyfrowych do 50;
  • Liczby trzycyfrowe;
  • Rozwiązywanie zadań z treścią różnymi sposobami;
  • Geometria;
  • Wiadomości praktyczne: obliczenia zegarowe i kalendarzowe, liczenie pieniędzy, jednostki wagi i miary.
     
  1. Ewaluacja:


Zajęcia innowacyjne powinny uwzględniać głównie ocenę pozytywną. Stosowanie oceniania pozytywnego pozwoli na wzmocnienie motywacji poznawczych. 


W ramach kontroli osiągnięć uczniów przewiduję:

  • ustne wypowiedzi ucznia w oparciu o uzyskaną wiedzę,
  • kontrolę zeszytu do zajęć,
  • obserwację : zaangażowanie i wkład pracy ucznia na zajęciach,
  • rozmowę z uczniem i jego rodzicami.

W ramach oceniania osiągnięć uczniów przewiduję:

  • pochwałę słowną,
  • pochwałę pisemną.

                                                           Ewa Zarzycka Pudło
 

Skip to content